近年来, 随着我国对外开放的不断深入, 英语已变得越来越普及。人们的英语能力再一次成为求职者和雇主们关注的内容。对于现代大学生来说, 在竞争激烈, 外企大量涌入中国的形势下, 提高自身的英语口语交际能力显得更为迫切。身处大城市的人们也纷纷开始在这种英语学习大潮的推动下，努力为自己争得一份位置。提高英语水平，加强交流能力被人们摆在了越来越重要的地位。

　　然而，在学习英语的浪潮中，许多人也陷入了迷茫。有学员说：“我不知道如何表达自己的意思，经常是想到了却说不出来，这是为什么呢？” 有的说：“我听不懂快速语音的段子，如何跟上节奏？”还有的说：“能够顺利的写出来作文，但是却不能快速准确的说出自己的意思，为什么会这样？”线话英语口语培训机构根据多年教学实践经验发现，影响学生英语口语水平提高的主要有两方面原因：一方面是情感因素, 即心理因素；另一方面则是母语对语音语调、英语思维方式的负迁移。针对这两方面的原因，线话英语提出其解决办法：

　　（1）培养积极心态, 激发学生学习以及提高英语口语的兴趣。

　　英语口语水平的提高与学生的心理状态密切相关。线话英语口语培训专家认为，积极的心理状态有利于语言的习得, 也有利于口语水平的正常发挥。心理因素主要包括动机、态度、自信心、焦虑等几方面。动机就是学生学习英语的目的。态度就是学生对目标语及目标语民族的评价性的反映。动机明确强烈, 学习态度端正, 对目标语及目标语民族有好感, 则学习动力巨大, 兴趣盎然。而焦虑是阻碍习得实现的心理障碍。焦虑太大, 输入则不能达到语言习得机制, 更不用说变成语言能力了。线话英语的特色教学方法之一就是兴趣式培养，此教学理念源于美国。在线话英语的课堂上，外教老师能够遵循学员的心理，采用引导式教学方式，让学员自己主动有意识地进行学习，并且在教学的过程中外教老师与学员运用英语口语进行互动，让学员在学习知识点的同时也学习如何灵活使用，增添了学员对学习英语的乐趣和自信心。

　　（2）听说结合, 不断输入标准的语音语调, 并进行反复的模仿。

　　语音语调是英语口语水平的表现形式, 决定口语水平高低的一个主要因素。因此，线话英语口语培训专家建议，针对母语对语音语调的负迁移,学生应加强听说训练。尽量多的输入标准的语音语调, 对其进行模仿, 然后对自己的语音语调进行自我纠正。这样既可纠正发音, 又可在模仿多遍后有一定的语言输入, 也有一定的语感和英语思维。线话英语的外教老师都是具备2年以上在线授课经验的专业教师，均来自英语国家，标准美式发音，完全不懂中文。保证整个上课过程纯英语环境，让学员仿佛置身国外，迫使学员主动记忆那些已经被遗忘的单词，也就摆脱了传统教学中汉语环境的不良影响，有利于培养学员正确的英语口语发音习惯。

　　（3）培养学生英语思维能力, 加强英语思维能力训练。

　　有了标准的语音、语调是不够的。还要有清晰、流畅、达意的语言。要做到这一点, 就要培养英语思维的习惯。如果没有英语思维能力训练的人, 大都是把听到的东西译成自己的母语储存在记忆里, 在表达之前, 再把语义信息以母语的表达方式译成英语。这样借助于母语表达出来的东西是不可能地道的，大都只能是中式英语。线话英语口语培训专家建议学生，要培养英语思维, 首先要听地道的英语, 边听边直接用英语把听到而且理解的东西储存到记忆里, 克服母语的干扰, 即负迁移。直接用英语表达。通过一系列主动、积极的思维活动, 理解和表达思想, 接受和输出信息。在这个过程中, 英语口语水平自然就得到了质的提高。

　　（4）充实社会文化知识,增强语言得体性意识,提高口头交际能力。

　　语言清晰、流畅、达意后还要得体。学生在使用英语口语进行交流时, 很容易把自己的本国文化带入跨文化交际中, 这样很容易在会话中闹出笑话或发生误会, 导致交流出现障碍甚至失败。可见,跨文化背景知识非常重要。因此，线话英语口语培训专家建议学生在进行口语练习时, 应先掌握相应的文化背景, 这样既可激发学习兴趣, 又有利于增强文化背景差异意识。学生通过长期的口语练习后, 英语口语交际能力自然就会显著提高了。

　　口语交际在我们日常生活、工作、学习中必不可少。有效的英语口语交际显得尤为重要，学生通过线话英语的英语口语学习，输入和存储大量地道的英语口语，获得英语思维的训练，定能达到提高英语口语交际能力的目的！